思政教育和心理教育应合力为青少年建设防护网

思政教育和心理教育应合力为青少年建设防护网

　　北京师范大学心理学部党委书记乔志宏给出了两种截然不同的答案：从德育角度看，这名同学或许缺乏基础的尊师重教美德，需要加强品德教育；从心理角度看，这名同学或许是情绪管理能力不足，容易失控，或者对老师有错误认知。

　　乔志宏近日在接受中青民警思想健康分析思想健康的意思是什么时谈到，对于青少年顶撞老师的这个行为，我们更倾向于心理角度而非道德品质角度来解释。

　　他说，“孩子们要想获得真正的心理健康，需要德智体美劳全方位、全过程育人。因此，大家不要把心理健康与其他教育割裂开来，这是一个整体”。

　　教育部等17部门联合印发的《道德健康可以》要求，将学生心理健康教育贯穿德育思政工作全过程，融入教育教学、管理服务和学生成长各环节。

　　在乔志宏看来，思政教育和心理健康教育有同样的教育目标，理应形成合力。“大家的求助意识提高了，对于寻找心理帮助的病耻感也越来越少，但另一方面也反映心理咨询的需求量越来越大了。”

　　此外，乔志宏还发现，出现心理阵痛的中学生，对于向心理老师倾诉的意愿更加强烈，“但实际上，我们能够为中学生提供的专业老师和服务，并不能满足需求”。

　　中学生面临的困难是没有太多时间寻求心理帮助。“每天课程满满，往往只有午休、吃饭的短暂自由活动时间，除非是班主任老师觉得孩子问题比较严重了，才可以不受上课的限制去进行心理咨询，但多数学生并没有表现出明显的症状。”

　　如何筑起青少年心理心理健康教育与思想政治教育”？乔志宏建议，首先要改变家长和老师的观念，尤其是家长，要以身心健康的标准照顾孩子，不要被外部绑架丢掉教育的自主性。

　　“但对于中小学而言，并非一定需要专门的心理教育课程，真正落实好‘三全育人’‘五育并举’是最重要的。”乔志宏认为，德育教育本身就是为青少年提供精神力量引领；智育更需要达到的目标是让青少年喜欢学习、享受学习，领略探索知识、获得新知的乐趣等。

　　前段时间，教育部思想政治工作司公布的2023年工作要点提出，要进一步加强心理健康教育。当下，全国各地都在探索深化大中小学思想政治教育一体化改革，在乔志宏看来，心理健康教育和思政教育都需要大中小学一体化建设，大中小一体化的核心是从教育目标、教育理念和具体内容设计上可以一体化设计，可以根据各阶段学校的特点、工作内容自行安排，并不见得需要在行动上都要协调一致。“我们需要保护青少年的热情和兴趣，培养他们的创造性。”

　　版思想健康书