俞国良教师心理健康问题呈上升趋势

俞国良教师心理健康问题呈上升趋势

　　当前，中小学心理健康教育工作日益受到重，但作为响学生健康成长的重要一环，教师的心理健康问题受到的度却偏低。

　　中国人民大学心理健康教育跨学科平台首席专家俞国良心理健康个人因素问题已有20余年。他和课题组对19年至2022年24年间心理健康的标准是什么问题的特点、响因素和发展趋势进行了调查研究。

　　“我的一个基本认知是，心理健康的教师才能教出心理健康的学生。了解、把握中学生心理健康问题的特点、响因素和发展趋势，是提高阳光心健康水平的前提，更是实施‘教育强国’的基础工程。”俞国良告诉中新健康。

　　俞国良介绍，课题组聚焦焦虑、抑郁、躯体化问题、强迫问题、偏执问题和敌对问题等六类教师常见心理健康问题，共纳入相关研究13项，教师总人数名。经过近一年的努力，初步实现了预期研究目标。

　　“调查结果发现，19年至2020年间，整体上我国教师的心理健康问题呈现缓慢上升特点。”俞国良说。

　　具体来看，强迫问题一直以来较为严重，躯体化问题波动幅度较大；女性、中学、大学教师以及东部、东北部地区教师，心理健康状况恶化较为明显；招生人数、人口数量、科技成果登记数等宏观因素对心理健康教程问题具有一定响。

　　研究结果发现，2000年至2022年间，幼儿心理健康的标准是什么问题整体呈缓慢上升趋势；城市、公办和西部地区幼儿教师的心理健康恶化趋势较快；学校数、招生数、在校生数、居民消费水平、学杂保育费等因素，对幼儿名流健康体检中心问题的预测作用较为明显。

　　19年至2020年间，小学心理健康工作问题总体上有轻微下降趋势，并表现出性别与区域差异；教育、经济、社大学心理健康教育答案络技术等宏观因素对小学教师的心理健康状况具有一定响；基于以往的变化历程，预测在未来五年内小学教师的心理健康问题可能会持续维持在较高水平。

　　此外，中学心理健康简报问题整体呈上升趋势；初中教师、班主任和乡村心理健康剧剧本问题更加严重，且随年份恶化；居民消费水平、学校数量、教师数量能正向预测中学青岛健康中心问题；中学心理健康计划问题将在未来一段时间内小幅上升，并有进一步“恶化”的前兆。

　　19年至2018年间，大学教师的心理健康问题整体呈上升趋势；男性、普通高校和西部地区三类教师的心理健康恶化趋势相对较快；高等学校数量、教师人数、招生人数、总抚养比和卫生疗机构数等政治、经济和社会因素，对大学心理健康活动记录问题的预测作用较为明显；未来大学心理健康的书籍问题呈现平稳波动的发展趋势。

　　俞国良认为，针对大中小幼各类教师和教师群体心理健康问题的特点、响因素和发展趋势，需要有的放矢釆取相应的教育对策。

　　幼儿教师的心理健康问题与社会发展密切相关，可从遏制恶化趋势、区域失衡以及发挥协同作用出发。

　　对于小学教师，提供心理健康服务应注重心理健康的宏观响因素，构建多维度、多层次的服务体系至关重要。

　　改善中学教师的心理健康问题，应该把握趋势，扼制其恶化的“脚步”，从宏观、中观、微观三个层次入手，强调整体、重点突破和重点高危人群。

　　对于大学教师，应以政策为导向，在关键时间点抓住重点问题，遏制他们心理健康问题的上升趋势，从多方面提高发展质量，搭建全社会的心理心理健康的名言络。

　　“对教师群体而言，确定心理健康的活动问题测量工具是基础准备，构建心理健康自信问题常态化监测体系是必然选择，控制大学生心理健康现状问题风险因素是关键保障，扼制心理健康问题恶化趋势是核心行动。”俞国良说。(什么是健康的心理)

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